4年生までは何度も娘の小学校に足を運んで先生と話をした。その結果、宿題無し、お弁当持参等等、娘は「皆んなと違う」まま、娘のペースで小学校に通った。

 

特に４年生は色んな学校行事を欠席し、たくさん学校を休んだので先生と会って話す機会が多かった。音楽会欠席、マラソン大会見学、1/2成人式欠席、CRT学力テスト欠席等等。

 

その都度、

「私も父親も兄も、どうして娘がそうしたいのかはよく分かりません。もしかしたら本人もはっきりしていないかもしれません。でも、家庭の教育方針として、娘が意思表示したことは理由が分からなくてもそのまま大事にしたいと考えています。学校でも、ゆっくり見守っていただけますか？」とお願いした。

 

担任の先生からは「おかあさーん、これ以上はもう公立小では無理ですよ」と言われながら、たくさんのフォローをしていただけた。

 

クラスメートには教室で一度、

「きっと、『どうしてみんなと同じじゃないの？』って聞きたくなることがたくさんあると思います。そういう時、『どうしてなんだろう？』って、よかったら考えてみてください。そうしたら、いつか答えが分かるかもしれないし、もしかしたらずっと分からないままかもしれない。でも、そういうモヤモヤして答えがすぐに出ないことを、人に聞かないでぜひ自分で考え続けてみてください」

とお話しした。

 

そして５年生になり、 「自分で話す」 ついに娘の口からこの言葉が！ 学校生活で困っていることがあると打ち明けられた時のことだ。

 

「大変そうだったら、私が話そうか？」と言ったら、 「自分で話す」と力強い返事。 話をすることで問題を解決する。 やってみる前は「やっぱりそんなことできないかなあ」ってどこかでちょっと思ってて、ドキドキしていたそうだ。 「でも、やってみたらできるってわかった」

 

さなぎから脱皮して羽化した娘は、ちょっとイジワルをする子がいても 「オラわくわくすっぞ！（ドラゴンボール悟空風）って感じよ」 と、あるがままで生きる自由を小学校で満喫している。

 

顔つきが魔の２歳児から脱皮した頃と同じ印象に戻った。目力が強い。

 

「今日も大吉！すごく楽しかった！」と帰宅し、 朝は「行く度に良いことあるから学校ヤミツキ」と言って登校する。

 

小学校に入学して以来、慌てず、焦らず。学校に行く日も、行かない日も、いつもご機嫌で充実。

ゆっくり、ゆっくり、時間をかけて自分の内側の秩序を一つ一つ丁寧に確かめて作ってきた。

 

娘の人生において、あるがままで生きて、そしてなるようになるという体験ができたことは大きな自信に繋がったようだ。

 

「わたしが毎日学校に通ってるなんてねえ！楽しいから目覚めも良いのよ」

 

5人に1人のお子さんがHSC。 HSPとHSPではない人が世界中に1:4の割合で混在している。

 

2016年,2017年,不登校支援の活動で出会った多くの保護者に「もっと早く、子どもが小さい時に HSCのことを知っていたかった！」と言われた。

 

私は、こう考えている。 ①各々がHSC・HSPの感覚を信じて表現する→②①を分かち合う→③誰もが居心地の良い空間を創造する。 ①～③を繰り返していくことで、HSPもHSPではない人も、多様な違いを認め合い、相互に補完し合える社会を創造する。

 

子どもたちがその性質を無理に変えるのではなく、特別な環境に居場所を求めるのでもない。

そういう方法もあるのだと知ってもらえたら、きっと子どもたちの選択肢を増やすことができると思う。

 

心配ない、大丈夫。

秩序は常に自分の内側にあり、世界はいつでも混沌としている。

 

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　もりやゆうこ HSP・HSC/ギフテッド専門カウンセラー